In occasione della Giornata mondiale degli insegnanti, celebrata ogni anno il 5 ottobre, i leader di tre agenzie delle Nazioni Unite e un’organizzazione partner hanno affermato in un messaggio congiunto che gli insegnanti sono al centro dell’istruzione e il loro prezioso lavoro deve anche portare a salari e condizioni di lavoro migliori.
Audrey Azoulay, Direttore Generale dell’Agenzia educativa e culturale delle Nazioni Unite, UNESCO; Gilbert F. Houngbo, Direttore Generale dell’Organizzazione Internazionale del Lavoro (ILO); Catherine Russell, Direttore Esecutivo del Fondo delle Nazioni Unite per l’infanzia (UNICEF), e David Edwards, Segretario Generale di Education International, sono convinti che la comunità internazionale si è impegnata a trasformare l’istruzione, un processo che deve essere guidato dagli insegnanti: “Oggi, in occasione della Giornata mondiale degli insegnanti, celebriamo il ruolo fondamentale degli insegnanti nel trasformare il potenziale degli studenti garantendo loro gli strumenti di cui hanno bisogno per assumersi la responsabilità di se stessi, degli altri e del pianeta”, hanno affermato, per poi aggiungere: “Chiediamo ai paesi di garantire che gli insegnanti siano considerati affidabili e riconosciuti come produttori di conoscenza, professionisti riflessivi e partner politici”.
La pandemia di COVID-19 ha rivelato che gli insegnanti sono i motori al centro dei sistemi educativi globali, afferma la dichiarazione congiunta. Senza di loro, è impossibile fornire un’istruzione inclusiva, equa e di qualità. Gli insegnanti sono anche essenziali per la ripresa dalla pandemia e per preparare gli studenti al futuro. “Tuttavia, a meno che non trasformiamo le condizioni per gli insegnanti, la promessa di tale istruzione rimarrà fuori dalla portata di coloro che ne hanno più bisogno”, hanno avvertito i partner.
Hanno ricordato che il Transforming Education Summit, tenutosi il mese scorso presso la sede delle Nazioni Unite, ha riaffermato che la trasformazione richiede il giusto numero di insegnanti e personale educativo responsabilizzati, motivati e qualificati nel posto giusto con le giuste competenze. Tuttavia, in molte parti del mondo, le classi sono sovraffollate, hanno detto, e gli insegnanti sono troppo pochi, oltre ad essere oberati di lavoro, demotivati e non supportati. Di conseguenza, un numero senza precedenti sta lasciando la professione. C’è stato anche un calo significativo delle persone che studiano per diventare insegnanti.
“Se questi problemi non vengono affrontati, la perdita di un corpo docente professionale potrebbe essere un colpo fatale per la realizzazione dell’Obiettivo di sviluppo sostenibile 4″, hanno avvertito, riferendosi agli sforzi globali per garantire un’istruzione di qualità per tutti, entro il 2030. Inoltre, la perdita degli insegnanti colpisce in modo sproporzionato gli studenti nelle aree remote o povere, così come le donne e le ragazze, e le popolazioni vulnerabili ed emarginate.
I partner hanno indicato stime recenti che rivelano che saranno necessari altri 24,4 milioni di insegnanti di scuola primaria a livello globale, insieme a circa 44,4 milioni di insegnanti di istruzione secondaria, se il mondo vuole raggiungere l’istruzione di base universale entro la fine del decennio. Solo l’Africa subsahariana e l’Asia meridionale richiederanno 24 milioni di insegnanti in più, circa la metà del numero di nuovi insegnanti necessari nei paesi in via di sviluppo.
Queste regioni hanno alcune delle classi più sovraffollate al mondo, gli insegnanti più sovraccarichi e i sistemi educativi a corto di personale. Un notevole 90% delle loro scuole secondarie affronta gravi carenze di insegnamento. “Pertanto, portare nelle classi insegnanti qualificati, supportati e motivati - e mantenerli lì – è la cosa più importante che possiamo fare per migliorare l’apprendimento e il benessere degli studenti e delle comunità”, hanno affermato i partner. “Il prezioso lavoro svolto dagli insegnanti deve anche tradursi in migliori condizioni di lavoro e retribuzioni”.
Allo stesso modo, tre programmi innovativi del Benin, Haiti e Libano sono stati premiati per i loro sforzi volti a migliorare il ruolo degli insegnanti e trasformare l’istruzione, sia nelle loro comunità che oltre. Questi progetti sono i destinatari del Premio UNESCO-Hamdan 2022 per lo sviluppo degli insegnanti, che è stato presentato mercoledì durante una cerimonia a Parigi. Sono gestiti dalla Fondazione Graines de Paix, dall’organizzazione PH4 Global e dall’Università americana di Beirut, che condivideranno una dotazione di $ 300.000 per aiutare a promuovere le loro iniziative.
Graines de Paix organizza un programma in Benin chiamato Apprendre en paix, Enseigner sans violence (Learning in Peace, Education without Violence) che fornisce soluzioni educative incentrate su come prevenire tutte le forme di violenza e prevenire la radicalizzazione. Il progetto promuove anche il benessere e una cultura di pace, sicurezza, equità e inclusione. Sono stati formati oltre 4.500 insegnanti e sono stati raggiunti più di 250.000 bambini. Attraverso il suo programma “Training Teachers to Transform Haiti”, P4H Global si impegna a migliorare la qualità dell’istruzione nel paese caraibico formando insegnanti, direttori scolastici, genitori e membri della comunità.
L’obiettivo è trasformare i metodi degli insegnanti in strategie efficaci incentrate sullo studente che coltivino il pensiero critico, la collaborazione e la creatività. Questi sono rafforzati da misure che includono feedback personalizzati tramite social media e app di messaggistica. Più di 8.000 educatori e 350.000 studenti in tutta Haiti hanno beneficiato del programma.
Nell’ambito del progetto TAMAM per la riforma dell’istruzione scolastica, ricercatori universitari e operatori dell’istruzione in Libano lavorano insieme per generare strategie fondate sui contesti socioculturali della regione araba. L’iniziativa copre 70 scuole in 10 paesi della regione e ha beneficiato 1.000 partner educativi, con 100 progetti di miglioramento avviati negli ultimi 15 anni.
Il Premio UNESCO-Hamdan per lo sviluppo degli insegnanti è stato istituito nel 2008 per sostenere il miglioramento della qualità dell’insegnamento e dell’apprendimento in linea con gli obiettivi di sviluppo sostenibile. Il premio, che viene assegnato ogni due anni, è sostenuto dalla Hamdan bin Rashid Al Maktoum Foundation for Distinguished Academic Performance.
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